TITULACIÓN ACADÉMICA
MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
DOCENCIA
DOCENTE DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN, FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA.
FORMADOR DE MAESTROS RURALES, DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PARA EL MEDIO RURAL, CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA, ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LINEAS DE INVESTIGACIÓN
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y DE LA PEDAGOGÍA RURAL. UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA.
DIRECTOR DE LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN EDIMUL (ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA MULTIGRADO. UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA.
COORDINADOR DEL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN SOBRE EDUCACIÓN RURAL DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PARA EL MEDIO RURAL. ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
Proyecto: prácticas educativas en aulas multigrado. Una mirada desde la enseñanza.
Proyecto: prácticas educativas en aulas multigrado. Una mirada desde el aprendizaje.
Proyecto: Didáctica multigrado. Un mapa de sus tendencias teóricas.
Proyecto: educación y pedagogía rural uruguaya entre 1933 y 1961.
PUBLICACIONES
Aulas multigrado y circulación de los saberes: especificidades didácticas de la escuela rural, Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, Vol. 15, Nº 2, Universidad de Granada: Granada. http://www.ugr.es/local/recfpro/rev152ART5.pdf
Políticas educativas y formatos escolares, Políticas Educativas, V.4, Nº 1, Porto Alegre. 2010 http://seer.ufrgs.br/Poled/issue/view/1595
Programa único o diferenciado: especificidad curricular de la escuela rural uruguaya. Revista História da Educação Nº 42. Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre. enero de 2014.
La Didáctica Multigrado más allá de la escuela rural. Quehacer Educativo Nº 140. FUM-TEP. Montevideo, diciembre de 2016.
Santos, L. (2015) (with Roser Boix) The issue of autonomy within multigrade classrooms. SISYPHUS Journal of Education. Volume 3, Issue 2. Institute of Educacion, University of Lisbon. Pp. 98-116.
La circulación de los saberes. En Antonio Romano (comp.) La tradición escolar. Posiciones. Universidad de la República, 2014.
Las paradojas de los saberes contextualizados. En Myriam Southwell y Antonio Romano (comps.) La escuela y lo justo. Unipe. Sarandí, Buenos Aires. 2013. 213-224.
La educación rural como objeto de estudio: investigación académica, formación y prácticas. Quehacer Educativo Nº 117. FUM-TEP, Montevideo. Febrero de 2013.
La cadena retextualizadora: la burocratización del saber, en Bordoli, Eloísa, Blezio, Cecilia (comps.) El borde de lo (in) enseñable. Anotaciones para una teoría de la enseñanza, FHCE, Montevideo, 2007.
Palabras de Julio. Selección de textos… Ministerio de Educación y Cultura, Montevideo, 2013.
OTROS MÉRITOS
Director del Departamento de Educación para el Medio Rural. Administración Nacional de Educación Pública.
Integrante de la Comisión Directiva del Instituto Nacional de Evaluación Educativa.
Diplomado en Didáctica de la Enseñanza Primaria.
Especializado en Educación Inicial.
