Justificación y antecedentes

• Escuela Nueva Colombia
• Escuela Nueva Unitaria Guatemala
• Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación (MECE) Rural Chile
• Educación rural en El Salvador: Escuelas multigrado. Profesorado de educación básica a distancia de la UCA para el área rural.
• Programas de Educación Comunitaria CONAFE México
• Educação do Campo Brasil
• PROMETRUR. Processos Metodológicos para Desenvolver Localmente o Mundo Rural. Portugal
• El Relevamiento de Escuelas Rurales (RER) Argentina 2005

• Centro Agustín Ferreiro (CAF). Centro de formación de maestros rurales e investigación académica sobre educación rural (Uruguay)
• Maestría en Educación Rural y Desarrollo (UNAN León) Nicaragua
• Maestría en Educación Rural Centroamericana Universidad Nacional Costa Rica
• Máster Interuniversitario Educación en Territorios Rurales (Universidad de Barcelona)
• Máster Propio en Educación y Desarrollo Rural (Universidad de Zaragoza Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Teruel)
• Cursos online sobre Didáctica en la Escuela Rural (Universitat de Vic- Universitat Central de Catalunya)
• Especialidad en Docencia Multigrado, en Benemérita Normal Veracruzana, en http://www.posgradobenv.mx/programas-academicos/especialidades/edgm
• Fortalecimiento de prácticas pedagógicas en docentes rurales multigrado de México y El Salvador (2015-2016). Universidad Iberoamericana, Ciudad de México y Universidad Centroamericana José Simeón Cañas de El Salvador.

Investigaciones específicas

• Perú (Cueto, 2001, 2004 y 2005)
• Brasil Harbison, R., y Hanushek, E. (1992)
• Honduras ( McGinn, N., et al, 1992)
• Chile ( Roman et al, 2002)
• Bustos(2006, 2011…) (España)
• Boix y Montero (2006) Europa y América Latina
• Buscà, Boix, Domingo y Solé (2013…) (España)
• Abós, Bustos y Boix (2014…) (España)
• Amiguinho (2011) (Portugal)

Grupos y actividades

• Seminario Internacional de Investigación Sobre Educación Rural (Uruguay) (seis ediciones desde 2010)
• Coloquio de Educación Rural (Uruguay) (siete ediciones desde 2009)
• Grupo de Investigación sobre Educación Rural. Departamento de Educación para el Medio Rural, Consejo de Educación Inicial y Primaria, Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay)
• Línea de investigación EDIMUL. Estudio de la Didáctica Multigrado. Departamento de Enseñanza y Aprendizaje, Instituto de Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República (Uruguay)
• Polo de Desarrollo Universitario “Núcleo de Estudios Rurales”. Centro Universitario de Tacuarembó, Universidad de la República (Uruguay)

En estos momentos existen otras Redes de investigación educativa de ámbito iberoamericano que, aunque en ocasiones incluyan en su ámbito de estudio el tema de la escuela en territorios rurales no están centradas en el mismo, por lo que la creación de RUETER puede enriquecer el trabajo colaborativo que ya existe en la investigación educativa. Algunas de estas redes son:

• RINACE Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar
• RIIC Red Iberoamericana de Investigadores sobre el Currículum
• Redes regionales o REUNID La Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa (España)
• Innovemos (América Latina y Caribe)
• PREAL (América Latina y Caribe)
• Red de Universidades Chilenas por la Educación Rural
• Red Temática de Investigación de Educación Rural (Méjico)

La propuesta es original en tanto que el desarrollo de las instituciones educativas vinculadas al territorio rural no suelen ser consideradas de repercusión social; sin embargo, el territorio rural necesita que se avance en la mejora de la calidad de sus instituciones educativas a partir de investigaciones sobre temáticas de interés para la población. Del mismo modo se necesita mayor producción de conocimiento de utilidad educativa y para la formación de profesionales que conozcan realmente este contexto. Por otra parte, la creación de la red supone el intercambio de experiencias e investigaciones de interés para el ámbito educativo y social rural.

La creación de la red es la continuación de actividades iniciadas desde el año 2009 por algunos de los grupos y/o personas integrantes de la propuesta. Algunos de los equipos vienen trabajando juntos desde hace más de 10 años y durante el periodo 2019-2012 han desarrollado un I+D+I (EDU2009-13460) sobre escuela rural, además de colaborar como docentes en el Máster Oficial Educación en Territorios Rurales de la Universidad de Barcelona y Universidad Rovira i Virgili, así como en el Máster Propio Educación y Desarrollo Rural de la Universidad de Zaragoza (sede Teruel).

Otras actuaciones de este equipo han sido los Proyectos:

• Factores de Rendimiento en la Escuela Rural: Características de los Alumnos , de la Universidad de Barcelona y desarrollado durante los años 2011 y 2012
• Factores de Rendimiento en la Escuela Rural: características contextuales, de la Fundación Universitaria Antonio Gargallo y desarrollado durante los años 2013 y 2014.
• La organización de esta red se basa, por tanto, en colaboraciones ya iniciadas, lo cual garantiza su viabilidad, incorporando grupos de investigación nuevos que van a denotar todavía más la interdisciplinariedad de una temática poco contemplada en el marco académico e investigativo.

A estas colaboraciones se unen, por ejemplo, otras actuaciones desarrolladas por algunos de los futuros miembros de la red como:

• Red de Investigadores de Educación Rural de México .véase : http://rededucacionrural.mx
• Maestría en Educación y Desarrollo Rural UNAN León de Nicaragua, coordinada en sus primeros momentos por la Universidad de Zaragoza.
• Seminario de Investigación en Educación Rural. Uruguay (seis ediciones)
• Participación en el proyecto EUROsocial-Educación durante los años 2008-2010 a partir del cual se creó la Red Latinoamericana de Educación Rural (Red LER), que no tuvo continuidad.
• Proyectos conjuntos Universidad Zaragoza-UCA El Salvador