TITULACIÓN ACADÉMICA

PHD

DOCENCIA

PSICOLOGÍA EDUCACIONAL, MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

LINEAS DE INVESTIGACIÓN

MOTIVACIÓN, ESTRATEGIAS, SUCESO Y  CALIDAD DE LA APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES: RELACIÓN CON EL CONTEXTO Y CON LAS CARACTERÍSTICAS PERSONALES

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN  (CINCO ÚLTIMOS AÑOS)

Proyecto internacional “Factores de rendimiento en la escuela rural: Características contextuales”. Fundación Universitaria Antonio Gargallo/Ibercaja; Proyecto: 2013/B011; 2013-2014
Proyecto internacional “Factores de rendimiento en la escuela rural: Características de los alumnos”. Universidad de Barcelona; Proyecto: 079483;  2012-2013)
Proyecto internacional “La eficacia y la calidad en la adquisición de competencias caracterizan a la escuela rural: ¿es un modelo transferible a otra tipología de escuela?”. Ministerio de Ciencia e Innovación de España; Proyecto: EDU2009-13460 – subprograma EDU; 2009-2012

PUBLICACIONES

Figueira, A. & Duarte, A. (2011). Increasing the quality of learning trough changes in motivation. International Conference on Education and Educational Psychology (pp.1373–1379). Istanbul: Cognitive C- crcs.

Duarte, A. M. (2012). Modification of conceptions of and approaches to learning by metacognition and changes in the learning context. In T. Patellis (Ed.). Research Studies, Literature Reviews and Perspectives in Psychological Science (pp. 133-143). Athens: Atiner – Athens Institute for Education and Research.

Moreira, P.A.S., Dias, P.C., Pettrachi, P., Vaz, F.M. & Duarte, A. (2012). Características psicométricas do Inventário de Processos de Aprendizagem em estudantes do Ensino Secundário. Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente, 3(1), 67-79.

Duarte, A. M. (2012). Aprender Melhor – aumentar o sucesso e a qualidade da aprendizagem. Lisboa: Escolar Editora

Duarte, A.M. (2012). Relações da metacognição e da autorregulação com as abordagens dos estudantes à aprendizagem: estudos de um programa de investigação. In A. M. Simão, L. M. Frison, M. H. Abrahão (Orgs.). Autorregulação da aprendizagem e narrativas autobiográficas: epistemologia e práticas (pp. 259-286).  PUCRS – UFPel – CIPUL

Boix, R. & Duarte A. (2014). L’école rurale dans les recherches européennes. In A. Barthes & P. Champolion (Eds.). L’enseignement scolaire en milieu rural et montagnard – Tome 6 – L’école rurale et montagnarde en contexte nord méditerranéen. Approches socio-spatiales (pp. 215-222). Besançon:Presses Universitaires de Franche-Comté

Duarte, A. M., Cabrito, B., Figueira, A. I. & Monge, J. (2015). Teaching practices for passive and active learning in rural and urban elementary teachers. Sisyphus: Educational Sciences Journal, 3(2), 134-154.

Boix, R, Champollion, P.  & Duarte, A. (2015) Teaching and learning in rural contexts. Sisyphus: Educational Sciences Journal, 3(2), 28-47.

Boix, R, Champollion, P.  & Duarte, A. (2015). Territorial specificities of teaching and learning – Introduction. Sisyphus: Educational Sciences Journal, 3(2), 7-11.

Silva, J.A., Figueira, A. I. & Duarte, A. M. (2014). Aprendre i ensenyar en una escola rural portuguesa: Testimonis del diari d’una mestra. Guix – Elements d’Acció Educativa, 402, 18-22

OTROS MÉRITOS

Consultoría para la UNESCO –  “Institute for Information Technologies in Education”

Consultoría para la  OEI – Organización de Estados Ibero Americanos – “Programa “EUROsocial/Educación”

Miembro del Comité Científico de la Facultad de Psicología y de Ciencias de la Educación de la Universidad de Lisboa

Miembro de la Comisión de Deontología de la Facultad de Psicología de la Universidad de Lisboa