TITULACIÓN ACADÉMICA

DRA EN PEDAGOGÍA

DOCENCIA

GRADO MAGISTERIO EDUCACIÓN PRIMARIA

MÁSTER EDUCACIÓN  SECUNDARIA

LINEAS DE INVESTIGACIÓN

RELACIÓN TEORÍA-PRÁCTICA EN LA EDUCACIÓN, ANIMACIÓN A LA LECTURA, ESCUELA RURAL.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

2009-2012: I+D: Relación entre enfoques de aprendizaje de los estudiantes universitarios, metodologías docentes y contextos institucionales al inicio, intermedio y final de carrera en el marco de implantación de las nuevas titulaciones universitarias. Ministerio de Educación y Ciencia. Investigador Principal: José Luis San Fabián Maroto (Universidad de Oviedo -coordinadora-, Cantabria y País Vasco). Miembro del equipo de investigación.

2013-2014. Análisis de los principales cambios contenidos en el Anteproyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa y exploración de las percepciones de la Comunidad Educativa. Investigador principal: Joan Teixidó Saballs (Universidad de Gerona). Miembro del equipo de investigación (7 universidades españolas) y Coordinadora del eje de investigación sobre “participación escolar” (Universidad de Cantabria).

PUBLICACIONES

Álvarez Álvarez, C. (2012). La vinculación entre principios y prácticas en las comunidades de aprendizaje: observando desde dentro las escuelas brasileñas. Rexe. Revista de estudios y experiencias en educación, 11 (21), 63-76.

Álvarez Álvarez, C., Silió Saiz, G. & Fernández Díaz, E. (2012). Planificación, colaboración, innovación: tres claves para conseguir una buena práctica docente universitaria. RED-U. Revista de docencia universitaria, 10 (1), 415-430.

Álvarez Álvarez, C. & Verdeja Muñiz, M. (2013). Centros que crecen con la comunidad: descubriendo vías para el cambio. Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, 1, 1, 33-48.

Álvarez Álvarez, C. & San Fabián Maroto, J. L. (2013). Perspectivas para comprender la relación entre la teoría y la práctica en la formación del profesorado. Enseñanza & Teaching, 31,1, 23-42.

Álvarez Álvarez, C. (2013). Bases teóricas para el estudio de las relaciones entre la teoría y la práctica en la formación del profesorado. Revista de Ciencias de la Educación, 225, 283-314.

Álvarez Álvarez, C. & Hevia Artime, I. (2013). Posibilidades y límites de la relación teoría-práctica en la formación inicial del profesorado. Cultura y educación, 25,4, 337-346.

Álvarez Álvarez, C. & Puigdellívol Aguade, I. (2014). Cuando la comunidad entra en la escuela: Un estudio de casos sobre los grupos interactivos, valorados por sus protagonistas. Profesorado, 18,3, 239-253.

Álvarez Álvarez, C. & Verdeja Muñiz, M. (2015). Schools that grow with the community. International Journal of Educational Organization and Leadership, 22, 3, 25-36.

Álvarez Álvarez, C. (2015). La relación teoría-práctica y el desarrollo profesional docente: obstáculos y retos. Educere, 63, 363-371

Álvarez Álvarez, C. & Silió Sáiz, G. (2015). El aprendizaje-servicio y las comunidades de aprendizaje: dos proyectos escolares innovadores que se enriquecen mutuamente. Enseñanza & Teaching, 33(2), 43-58.